教学设计与反思

课题名称

《水的净化》

科 　目

初中化学

年级

九年级

教学时间

1课时（45分钟）

学习者分析

本课题从学生收集的自来水、纯净水、河水（渠水）等水样，提问：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？入手将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。通过学生参与实验基本操作，学习基本技能，科学分析实验成败，在实践中促进学生发展，教师起到了组织、引导、合作者的作用。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；

2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。　

二、过程与方法

1.通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；　

2.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并推行加工。　

三、知识与技能

1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；　

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。　

教学重点、难点

1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；　

2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法；

3.过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。　

教学资源

（1）演示实验实物仪器药品；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

               《水的净化》教学活动过程描述

教学活动1[U1]

一、导入新课，激发兴趣

复习旧知；

全世界淡水资源概况；（课件）

由实物（自来水、河渠水、纯净水）等不同水样对比引入新课。

教学活动2[U2]

二、推进新课

（一） 问题启发，合作探究水的净化

1) 课件展示生活中水的净化，感受学化学的重要性；

2) 怎样对一杯天然浑浊水进行净化的探究（学生自主探究）；

3）课件展示水的净化方法之一------过滤，学习过滤这个实验操作技能和原理；

4）实物演示实验：过滤，在老师的指导下，学生学会过滤的操作技能，提升知识层面。

（二）学习硬水和软水

提问：经过上述处理过得水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？

回答：不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。

分析：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的                杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质---水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。

提问：如何区分硬水和软水？

回答：加肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。

看书总结：硬水的危害。

（三）学习水的净化最高程度------蒸馏

过渡:如果我们除去硬水中钙和镁的化合物,就可以使硬水转化为软水.生活中一般通过煮沸水降低水的硬度,同时也能达到杀菌目的.工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水,实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度.下面请同学观看“蒸馏水的制作”的过程。

实物演示实验：蒸馏水的制作

教学活动3[U3]

三、课堂小结

这节课我们主要学习了以下内容：

1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。

2.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以转化为软水。

3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。（ 师生共同完成）

教学活动4[U4]

四、课堂练习

对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，

1）上述操作中，净化程度由高到低的顺序是         ；

2）可以降低水的硬度的是          ；

3）综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序              。

教学活动5[U5]

五、布置作业

书后习题1.2.3.4