说课、说题

 第三单元    自然界的水    

               课题2《分子和原子》（第一课时）说课稿 

                                            东乡二中   李霞凤

尊敬的各位评委、各位老师：

     大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学第三单元课题1《分子和原子》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教材、说教学程序以及说板书设计这五个模块进行我的说课。  

一、首先谈谈我对教材的理解

     1.教材的地位及其作用  

本课题是学生在前面学习物质的变化和性质以及空气等宏观的概念后跨进微观的概念学习的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。学好本节课能为今后学习化学方程式，质量守恒定律搭建一座很好的桥梁。

 2.教学目标分析   

根据新课标三维目标的要求我确定了如下教学目标： 

知识与技能知识：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；

               （2）运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象； 

过程与方法：   （1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息； 

               （2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能在教室的指导和他人的合作下完成简单的探究实验； 

               （3）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。 

情感态度与价值观：（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，使学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神，激发学习化学的兴趣；      （2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 

 3.教学的重点和难点 

【过渡】鉴于以上教学目标我确定本节课的教学重难点为：

重点：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，以及通过实验探究分子、原子的基本性质。    

难点：（1）抽象思维能力的培养。 （2）建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。  

二、说教法

【过渡】由于本课题是微观世界粒子的学习对于刚接触的学生有较大的难度。 

     在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法。采用了创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法等教学方法。  本节课的学法为合作探究法和分析归纳法。  

【过渡】教学是教师教与学生学的双边活动这就要求学生在学习本课题时掌握一定的方法。

三、学习方法

学生在课堂上必须积极思考多联系生活实际并作好课堂笔记。

【过渡】为了实现教学目标完成教学任务我设计了如下教学程序：

    四、说教学程序

1.新课导入: 

利用有趣的小实验将事先折好的白色的小花喷上一些无色酚酞后慢慢从装有浓氨水的烧杯口上方移动，学生观察现象。设置悬念，激发学生情趣，引起探索欲望。 

2.新课讲授：

引导学生思考通过观看以上实验和信息能得到哪些信息？ 并得到结论：一、物质是由分子、原子等微小粒子构成。 接着提问学生思考分子原子有哪些性质？       我是通过以下几个活动引导学生探究： 

活动一 通过多媒体图片和视频显示一个水分子的质量和一滴水中水分子的个数，使学生深切体会出分子与原子的质量和体积之小，从而得出第一个性质：分子和原子都很小 

活动二、 设计几组对比试验，氨分子扩散实验，引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习，总结出分子的第二个性质： 分子在不断的运动并由此性质为学生揭秘课前的实验“铁树开花”的秘密以及为什么温水中的品红被冷水中的品红扩散的快的原因。 

活动三、设疑：1+1是否一定等于2？ 进行演示实验50mL水与50mL酒精混合 

【提问】混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 

板书出：分子之间有间隔  此时还有学生不太理解，因而我设计了一个参照试验 将等体积的石子和沙混合。从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发，进行联想，理解分子间是有空隙的。 借助生活经验来帮助学生想象微观事物、理解微观事物，使抽象问题具体化，使深奥的知识变得浅显而易于理解。 活动四、引导学生讨论：为什么汽油可以燃烧，而水不可以燃烧？ 通过讨论得到结论 ：同种物质的分子性质相同，不同种物质的性质不同；

 活动四、学生知道了分子的四点化学性质之后教师应及时出一些课堂练习加以巩固，课让学生举手抢答。    

活动五、此时学生兴趣正浓教师趁热打铁联系前面所学物质的变化让学生用分子观点解释物理变化和化学变化。在此过程中教师适当引导并总结，培养学生分析和解决问题的能力。 

3.课堂小结，布置作业  教师可以通过提问学生本节课学到什么内容，强调重难点并适当布置些课后作业。

五、说板书设计

教师在板书是主副板书一定要非常清晰便于学生做笔记，对于以些重点内容可以采用亮丽颜色或特殊符号标出吸引学生的注意力。

    以上就是我今天说课的全部内容，还请给位老师批评和指正。谢谢大家!