初中化学教学课件

行为

内容

意图

视频导入

学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？

引出课题

图文解读

带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。（化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。

培养自学

实验探究

通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手）

１、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”；
   ２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。

３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”。

互动实践

调查展示

以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系。

资源共享

讨论交流

主题：我心目中的化学

１、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学”；
   ２、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会”。
   ３、学生自主交流感受

形成共识

归纳总结

深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。
　　总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积极探究。

悟法开窍

拓展研究

学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣，指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信息，树立大课程意识。

升华提高